失语症是指由于脑损伤所引起的组织语言能力的丧失或低下造成，是会引起听说读写障碍的的一种综合征。

中风是造成失语症的常见原因，除此以外还有脑外伤、脑肿瘤、感染等都会造成失语症。

非流畅性失语，主要以左侧大脑半球损伤为主，表现为词量少、说话费力、发音不清、音调和韵律语调异常等，患者会突然变得说话不利索、不能用词语表达自己的话甚至不会表达不会说话。这是因为，人的语言中枢就主要位于左侧大脑半球。如果中风患者损伤的脑组织位于左侧大脑半球，就有极大可能会出现失语症状。

非流畅性失语症包括：Broca失语、经皮质运动性失语、完全性失语、经皮质混合性失语 4种。

我们应该如何去治疗呢？

听

如果患者重度听理解障碍，完全听不懂我们说的话。可以先从姿势语言来训练，通过手势、点头、摇头的方式。

比如说吃饭这个词的时候，就同时做出吃饭的动作，让患者以点头或者摇头的方式给予回应。再根据患者的听理解恢复程度循序加大训练难度。

说

教失语症的患者说话，是一个很重要训练内容。对于复述情况不理想的患者，可以先从单音节开始练起，比如a、o、e等单音节发音，再逐渐过渡到词语、短句、长句的发音。

对于一些爱好唱歌且对韵律较为敏感的患者，还可以通过唱歌的形式，借助与语言音韵相一致的旋律恢复言语产生能力，来给患者进行复述训练。

比如把常见的水果名词串到歌曲中：东方红（哈密瓜），太阳升（番石榴）……等。这也是有名的旋律语调训练法（MIT）。

读

也许有的人认为，阅读不重要，能说话就行。但其实，在失语症的训练系统中，阅读也是非常重要的一项训练。

对于重度阅读理解障碍的患者，我们会先进行实物和文字的匹配训练，比如把钥匙、牙刷、钢笔的实物和对应文字放于治疗桌上，让患者进行文字和实物的配对。然后再根据患者的恢复情况，调整训练难度。

写

书写训练主要针对有书写障碍的患者。如果患者情况属于重度书写障碍，应先从简单的临摹和抄写开始练习，临摹简单的数字、形状等，再增加难度到更复杂的文字或图形；继而过渡到直接或间接的提示书写；直至后引导患者可以主动写字。

对于没有办法进行语言交流的严重患者，则可以使用交流补偿的方法，如纸笔、交流板等来进行训练。

失语症的康复是一个持续不断的治疗过程，需要在专业的治疗师的引导下，从简单的训练开始，循序渐进，通过专业训练，不断向正常范围靠近，从而大限度的帮助患者改善语言功能，促进沟通交流能力，提升患者的生活质量。

在日常生活中，如遇到失语症患者，请给予您的爱心与耐心，减慢语速与其交流，帮助他们恢复到正常生活中去。